【探寻好课堂的共性与个性】树人学校“常态化”学堂县域联席教研活动“焦点访谈”-青县树人校刊
【探寻好课堂的共性与个性】树人学校“常态化”学堂县域联席教研活动“焦点访谈”-青县树人校刊升仙道
为进一步推进青县教育局个性化导学构式天下粮人，以树人学校“常态化学堂”的研究为媒介，引入县域内优质教学资源，共同搭建学堂研究的平台，以同课异构为形式，以专题研讨为方法，建立区域教育品牌。5月27日树人学校召开“青县个性化导学构式基层骨干教师风采展示暨树人学校 ‘常态化学堂’县域联席教研活动”。
5月27日分两个分会场进行同课异构，通过观课、专家点评、互动交流的方式，深度解析学堂标准，探讨新课堂的高效、优质发展方向。
?????参与课例与观摩活动教师以学科组为单位对本学科的学习小组建设、有效学法指导和评价尽心专题交流，谈做法、提困惑、说建议，进行深度交流互动。??????
树人学堂教研焦点访谈
学习小组合作过程中，分组要合理，合作分工要明确，每一个学生偶要有事做。
评价过程中，增加学生的自评和互评，提高评价的专业水平，学法上针对共性问题讨论万美汐。
——美术组
从小组建设看幼年记事簿，这是大的发展趋势，贵在用，积累经验，尤其是差点的学生。
从有效的学法指导看生物：实验、图片多样是亮点，学法指导要多样化。
——生物组
①单词短文的小组评价方式，采用捆绑评价的形式。
②调动学生积极性，每节课一句警言。
③多让孩子从自己的座位走出来（说者无错），敢说才能成功。
——英语组
在小组建设中，学生综合能力有待开发，课堂链接中考，方法指导要到位。
——地理组
要构建“形神兼备”的课堂。小组课堂要讲究深度合作黄光剑，使学生参与有效，降低课堂教学成本。评价机制要做到语言简明、情感自然，学法指导要有力。
——政治组
结合学生分组是关键，培训学生是基础，提高学生阅读量，以达到“真正自学、有需求合作、有效展示、升华点拨”的目标。
——数学组
1.一对一的互评方式优于多对一，更易从互辩中得出正确结果。
2.动中取静，为学生保留独思时间，安静思考。
3.注意不同的授课内容，抓与放的程度应有不同。
——物理组
青县教研室徐振河主任点评
精彩
点评
青县教育局教研室的徐振河主任表示:此次同课异构他连续听了曹寺中学崔培凯、大杜庄中学韩文杰、树人学校李振三位老师的物理课《功》，三位老师讲课风格各异，从教学内容来看，有侧重习题训练的，有侧重概念分析的，也有侧重学法指导的，从教师专业素质来，三位老师均能展示出青县骨干教师风采。通过与各个学区、学校带队领导的交流，让我们愈发觉得，学校教研活动的跨区联席，有力地促进了优秀教师的思想交流、经验共享k7591。此次活动也是个性化导学构式的成果展示塔琳托娅，同课异构解读出教师个性化发展、学生个性化学习的样本。“树人学堂”常态化的提出，让更多的教师聚焦“学生的学”，从这一点来看，看不论困难多少，小组建设的机制值得研究，要紧紧抓住评价的多元有效，全力推进，一个一个地实现突破，决不能只停留在纸上，说说了事。在树人学校举办的此次活动，为我们提供了“树人”特色教研范例，优秀的“种子教师”值得表彰与鼓励，让更多的教师成为教育教学的骨干力量，更好地推进我县“名师名校”教育形象工程。
文字来源：各教研小组
图片来源：工作人员组
?多图预警?
认真听评课
辛勤上课的各位老师
应广大读者要求，放“树人董卿”我们的敏主任照片作为福利~青县树人学校王湛生校刊关注青县树人校刊,掌握第一手消息更新！李一情~
为进一步推进青县教育局个性化导学构式天下粮人，以树人学校“常态化学堂”的研究为媒介，引入县域内优质教学资源，共同搭建学堂研究的平台，以同课异构为形式，以专题研讨为方法，建立区域教育品牌。5月27日树人学校召开“青县个性化导学构式基层骨干教师风采展示暨树人学校 ‘常态化学堂’县域联席教研活动”。
5月27日分两个分会场进行同课异构，通过观课、专家点评、互动交流的方式，深度解析学堂标准，探讨新课堂的高效、优质发展方向。
?????参与课例与观摩活动教师以学科组为单位对本学科的学习小组建设、有效学法指导和评价尽心专题交流，谈做法、提困惑、说建议，进行深度交流互动。??????
树人学堂教研焦点访谈
学习小组合作过程中，分组要合理，合作分工要明确，每一个学生偶要有事做。
评价过程中，增加学生的自评和互评，提高评价的专业水平，学法上针对共性问题讨论万美汐。
——美术组
从小组建设看幼年记事簿，这是大的发展趋势，贵在用，积累经验，尤其是差点的学生。
从有效的学法指导看生物：实验、图片多样是亮点，学法指导要多样化。
——生物组
①单词短文的小组评价方式，采用捆绑评价的形式。
②调动学生积极性，每节课一句警言。
③多让孩子从自己的座位走出来（说者无错），敢说才能成功。
——英语组
在小组建设中，学生综合能力有待开发，课堂链接中考，方法指导要到位。
——地理组
要构建“形神兼备”的课堂。小组课堂要讲究深度合作黄光剑，使学生参与有效，降低课堂教学成本。评价机制要做到语言简明、情感自然，学法指导要有力。
——政治组
结合学生分组是关键，培训学生是基础，提高学生阅读量，以达到“真正自学、有需求合作、有效展示、升华点拨”的目标。
——数学组
1.一对一的互评方式优于多对一，更易从互辩中得出正确结果。
2.动中取静，为学生保留独思时间，安静思考。
3.注意不同的授课内容，抓与放的程度应有不同。
——物理组
青县教研室徐振河主任点评
精彩
点评
青县教育局教研室的徐振河主任表示:此次同课异构他连续听了曹寺中学崔培凯、大杜庄中学韩文杰、树人学校李振三位老师的物理课《功》，三位老师讲课风格各异，从教学内容来看，有侧重习题训练的，有侧重概念分析的，也有侧重学法指导的，从教师专业素质来，三位老师均能展示出青县骨干教师风采。通过与各个学区、学校带队领导的交流，让我们愈发觉得，学校教研活动的跨区联席，有力地促进了优秀教师的思想交流、经验共享k7591。此次活动也是个性化导学构式的成果展示塔琳托娅，同课异构解读出教师个性化发展、学生个性化学习的样本。“树人学堂”常态化的提出，让更多的教师聚焦“学生的学”，从这一点来看，看不论困难多少，小组建设的机制值得研究，要紧紧抓住评价的多元有效，全力推进，一个一个地实现突破，决不能只停留在纸上，说说了事。在树人学校举办的此次活动，为我们提供了“树人”特色教研范例，优秀的“种子教师”值得表彰与鼓励，让更多的教师成为教育教学的骨干力量，更好地推进我县“名师名校”教育形象工程。
文字来源：各教研小组
图片来源：工作人员组
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认真听评课
辛勤上课的各位老师
应广大读者要求，放“树人董卿”我们的敏主任照片作为福利~青县树人学校王湛生校刊关注青县树人校刊,掌握第一手消息更新！李一情~