【择专教育】家长如何正确认识“一对一”辅导的优势！-择专教育
【择专教育】家长如何正确认识“一对一”辅导的优势！-择专教育
1V1辅导与公立学校的区别
课外辅导
公立学校
授课模式
1、一对一全方位辅导
2、精品班全方位辅导
大班函授
教育理念
因材施教，为孩子量身订做个案的教学方案
教书育人，以完成九年义务教育为宗旨。
学习方式
学生主动学习，提优补差
统一教学方法，被动接授刺客信条余烬。
教学环境
相对舒适自由、有互动学习的氛围
受学校条条框框的约束
个性
学校主张学生张扬个性
学校则限制学生的个性发展
培养对像
以学生为主体，进行全方位教学服务。
以老师为主体，1对多教学服务剑傲苍穹。
解决方式
主张全方位辅导，培优补差吐烟圈教程。邱小冬
共性教育，单纯注重学生的成绩以及升学率。
教学方案
因材施教，一案一用。
统一教学，一案多用。
心理辅导
定期心理讲座，阶段性辅导。
虚设，无实际用途。
测评方式
有专业测试密山信息网，对学生智力因素以及非智力因素进行测试。
以成绩来衡量学生的能力
测评结果
两者相结合，才是最适合学习全面、综合素质发展的，既有全方位的辅导学习，也有规矩的约束的向导，这样的方式才是最好的学习方式，也是最适合学生的方式。
课外辅导与家教的区别
课外辅导
家教
服务地点
1、全方位一对一教室
2、全方位精品班教室
学生或老师家里（易受干扰）
师资
教龄三年以上，且有专业教研组全方位培训过的老师泡泡云。我们是一个团队在为孩子服务，老师虽然年轻，但更有活力郑士元，更了解现在的孩子适合什么样的学习方式。
在校学生（经验不丰富，判断能力不足，没有延续性）；退休老师（精力不足噬剑，对新教育政策、教育方式不了解）；在职老师（带有太多拘泥于课本的知识，且对学生的学习能力、学习方式、学习态度没有一个很好的纠正，更多侧重以做练习讲练习为主）。
教师考核
每季度定期对学校老师进行考核，考核通过者才有继续任职的机会
没有任何考核，单纯拘泥于自身所学或所掌握到的一些知识点横岗高级中学，未必适用于学生
教学监督
每次课前、每阶段总结都有学管师及教研组专门对老师的一个监督管理
没有任何监督管理
配合度
相对自由，但是仍然有学风以及教学的约束
自由、随机、散慢，没有任何压力，只是单纯为了上课而上课
匹配度
通过非智力因素测试结果为学生量身定设的教案和老师
没有选择性，单方面选择老师的质量而忽略了学生本身所需要的东西
后续服务
为学生建立学习档案及《学员成长记录册》、有学管师全程跟踪学生的学习情况、课程顾问针对性的调整教学计划、专业老师的全方位辅导、心理专家定期讲座分析
没有专业的老师在对学生学习的跟踪，没有制定相适应的学习计划
培训效果
学生成绩是受学生、学校辅导和家庭配合三方面因素影响的。如果学生跟着我们的教学计划步骤走，学校课堂认真听讲，又有家长的配合监督，那学生的成绩肯定可以提高的。
如果老师是适合学生的，那么成绩也许会有进步；一旦老师不适合学生，那不但浪费钱，更重要的是浪费学生的时间了。所以，请家教是存在一定风险因素的。
1V1辅导与公立学校的区别
课外辅导
公立学校
授课模式
1、一对一全方位辅导
2、精品班全方位辅导
大班函授
教育理念
因材施教，为孩子量身订做个案的教学方案
教书育人，以完成九年义务教育为宗旨。
学习方式
学生主动学习，提优补差
统一教学方法，被动接授刺客信条余烬。
教学环境
相对舒适自由、有互动学习的氛围
受学校条条框框的约束
个性
学校主张学生张扬个性
学校则限制学生的个性发展
培养对像
以学生为主体，进行全方位教学服务。
以老师为主体，1对多教学服务剑傲苍穹。
解决方式
主张全方位辅导，培优补差吐烟圈教程。邱小冬
共性教育，单纯注重学生的成绩以及升学率。
教学方案
因材施教，一案一用。
统一教学，一案多用。
心理辅导
定期心理讲座，阶段性辅导。
虚设，无实际用途。
测评方式
有专业测试密山信息网，对学生智力因素以及非智力因素进行测试。
以成绩来衡量学生的能力
测评结果
两者相结合，才是最适合学习全面、综合素质发展的，既有全方位的辅导学习，也有规矩的约束的向导，这样的方式才是最好的学习方式，也是最适合学生的方式。
课外辅导与家教的区别
课外辅导
家教
服务地点
1、全方位一对一教室
2、全方位精品班教室
学生或老师家里（易受干扰）
师资
教龄三年以上，且有专业教研组全方位培训过的老师泡泡云。我们是一个团队在为孩子服务，老师虽然年轻，但更有活力郑士元，更了解现在的孩子适合什么样的学习方式。
在校学生（经验不丰富，判断能力不足，没有延续性）；退休老师（精力不足噬剑，对新教育政策、教育方式不了解）；在职老师（带有太多拘泥于课本的知识，且对学生的学习能力、学习方式、学习态度没有一个很好的纠正，更多侧重以做练习讲练习为主）。
教师考核
每季度定期对学校老师进行考核，考核通过者才有继续任职的机会
没有任何考核，单纯拘泥于自身所学或所掌握到的一些知识点横岗高级中学，未必适用于学生
教学监督
每次课前、每阶段总结都有学管师及教研组专门对老师的一个监督管理
没有任何监督管理
配合度
相对自由，但是仍然有学风以及教学的约束
自由、随机、散慢，没有任何压力，只是单纯为了上课而上课
匹配度
通过非智力因素测试结果为学生量身定设的教案和老师
没有选择性，单方面选择老师的质量而忽略了学生本身所需要的东西
后续服务
为学生建立学习档案及《学员成长记录册》、有学管师全程跟踪学生的学习情况、课程顾问针对性的调整教学计划、专业老师的全方位辅导、心理专家定期讲座分析
没有专业的老师在对学生学习的跟踪，没有制定相适应的学习计划
培训效果
学生成绩是受学生、学校辅导和家庭配合三方面因素影响的。如果学生跟着我们的教学计划步骤走，学校课堂认真听讲，又有家长的配合监督，那学生的成绩肯定可以提高的。
如果老师是适合学生的，那么成绩也许会有进步；一旦老师不适合学生，那不但浪费钱，更重要的是浪费学生的时间了。所以，请家教是存在一定风险因素的。