【报名】上海中国航海博物馆“馆校合作”五个子项目最新发布-中国航海博物馆
【报名】上海中国航海博物馆“馆校合作”五个子项目最新发布-中国航海博物馆
项目概况
为了响应国家“海洋强国”战略和“一带一路”战略，普及航海知识，传承航海文明，推进上海市中小学和上海中国航海博物馆共同建设具有一定影响力的新型科学教育研究基地，培养一批热爱科学、善于研究、乐于奉献的复合型、创新型青少年学生人才，促进中小学科技教师的专业能力提升，上海市教委和上海中国航海博物馆联合开展“利用场馆资源提升科技教师和学生能力的‘馆校合作’”项目余小渔。
项目目标
?该项目于2017年底完成阶段性工作任务，届时将设计出系列航海科普课程，开发基于场馆资源的教育实践活动，组建青少年学生航海教育科技教师队伍，形成一定规模的航海科普专家库，展出航海青少年航海研究及实践成果，与部分中小学校建立起项目试点合作机制，共同探索建立科普场馆与学校间可复制可推广的馆校合作模式蛇肉的做法。
?通过项目的实施，使中小学生初步了解中国的航海历史和著名的航海人物，懂得中国航海技术对世界航海发展的贡献，学习并掌握现代航海的一些基本技能，了解海洋权益对祖国建设的重要性等一系列与之相关的知识，激发他们主动探知航海历史与知识的欲望。
报名详情
项目受众群体为上海市中小学校、教师和学生，共有5个子项目，包括校本课程开发、博老师研习会、微课题研究员、科学诠释者、文化服务包。均立足于航海博物馆的常设展览、馆藏和现有的教育资源，充分利用馆内、馆外的教育力量开展。5个子项目中2个面向教师（报名截止时间为4月25日），2个面向学生（报名截止时间为5月12日），1个面向学校（下半年发布）。
中国航海博物馆“馆校合作”的五个子项目详情介绍及相关报名附件下载请登录中国航海博物馆官方网站（www.shmmc.com.cn）“馆内新闻”栏目查看。
子项目详情
校本课程开发（面向老师）
?项目介绍：该子项目主要面向中小学校教师，通过公开招募和定向邀请相结合的方式，与上海部分中小学一线教师合作开发基于航海历史文化传承和科普知识传播的校本课程，征集基于场馆资源和校本课程相结合的学生课程项目，以形成重要的学习资源。针对不同年级的青少年学生开发不同类型、不同难易程度的校本课程，要求在以学校授课为主的基础上设计在博物馆内授课的课时。通过与定点学校的馆校联动进行实施库乃其，继而总结经验、优化方案，面向全市推广。
?项目成果：项目完成后将形成适用于小学和中学的多门校本课程，根据青少年学生的不同特点涉及到航海历史、人文、科技等多方面的内容，暂定课程设计量为40门（每门课的课时时长不作严格限定）。课程需充分结合航海博物馆的陈列展览和教育资源，可以是探究型或拓展型课程。所有课程需经过一轮实施后经专家评审后，合格的课程将印刷成册，届时还将评选出优秀课程予以表彰和适当奖励审判艾弗森。同时，所有课程将在博物馆网站或其他平台公开发布。
?开展机制：课程开发主要利用参与人员的自有时间开展，但前期须参与博老师研习会的相关培训怨恨屋本铺，包括资源分享交流、课程撰写标准培训等活动，集中安排的活动参与率不得低于60%。参与人员届时定点提供班车接送。提交课程开发的教师还将参加“优秀课程”评选，获奖课程将得到相应的奖励。课程合格的教师将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份尧天女帝。
博老师研习会（面向老师）
?项目介绍：该项目由面向全市中小学校的老师进行公开招募报名，“博老师”研习会的成员可以到航海博物馆进行教育资源的了解和教育活动体验，依托场馆丰富的藏品和展览教育资源，通过观摩场馆陈列、与专家对话交流、教研员的培训指导、组员间的学术讨论以及探讨“馆本课程”设计等形式，让成员们以观众的参观兴趣，教师的专业视角，结合学校工作经验，和馆方工作人员共同合作开发在场馆内实施的相关科普策划案，探讨如何将学生带到博物馆上课暴君刘璋。博老师的成员也可以参加校本课程的开发项目。
?项目成果：在研习会活动结束后，博老师们需递交在场馆内针对中小学生进行授课和参观体验的航海主题活动策划案，可用于今后学生在场馆内参观实践所用。该项目既提高了教师利用场馆资源开展教学的能力，也建立了教师与航海博物馆、教师与教师之间长期友好的沟通平台。根据实际情况，原则上每位博老师成员将制定一份适合于青少年学生课外实践拓展教育的活动策划案，并形成自己的参观体验方法，将孩子真正带入博物馆，爱上博物馆。同时，所有活动策划案将在博物馆网站或其他平台公开发布。
?开展机制：该子项目参与群体是中小学校的相关学科老师，暂定招募总人数为60名，参与博物馆集中安排的航海专业、资源分享交流、课程撰写标准等系列活动，集中安排的活动参与率不得低于60%。完成规定课程的老师将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。提交优秀活动方案的老师，还将参选“金牌博老师”称号，并得到相应的奖励。
注意
上述面向教师的两个子项目具有较强的关联性青钢吧。报名参加校本课程开发的教师需同时参与博老师的培训课程，以便于课程开发时能更好掌握航海相关的教育资源。
微课题研究员（面向学生）
?项目介绍：该项目主要面向中学生尤其是高中生进行公开招募，引导中学生积极参与探究型场馆实践活动，进一步提升青少年学生的探究和研究能力。此项目将利用我馆在展示、教育、研究和文物等方面的资源，由科研人员、业务骨干和专家等担任指导老师，以上海市中学在读学生为试点，在导师的指导下全程参与微课题的研究，掌握一定的研究技术和方法，以更好地进行学习思考和研究。
?项目成果：根据博物馆资源情况，为了提高项目课题主题丰富性，确保微课题子项目选题与服务对象需求的匹配度，保障微课题子项目整体的普适性，将该项目分为理论研究型与观察实验型两个类别。
?理论研究型课题是以理论知识分析学习为基础，针对博物馆馆藏资源和教育主题，以知识探究或疑点难点分析为主要导向的课题研究，比如生命安全类（如船舶应急救生、海军护航、航母建设等）、科学与技术类（如造船技术、邮轮发展、国际信号等）、贸易与交流（如郑和下西洋、海上丝绸之路等）。届时形成研究论文的课题成果（汇编成册）。
?观察研究型课题是更侧重于动手、实验、观察的微课题项目，课题开展形式更为多样，趣味性较强，例如船模制作、陶瓷修复、陶瓷制作、榫卯结构、桌面水族馆等主题。届时形成实物成果或观察研究报告等课题成果。
?开展机制：该子项目参与对象为全市中学生，暂定招募总人数为30名，将通过社会公开招募和重点、特色学校定向合作的方式相结合。由于微课题的培训和指导不完全受到场馆限制，微课题小组开展各种形式的课题活动不少于6次，其中进馆开展的须不少于3次。参与学生届时定点提供班车接送。获得优秀的课题还将得到相应的奖励费。课题合格的小研究员将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。
?所有参与学生的出勤时间将计入其社会实践学时中去。
?在招募学生参加微课题研究员的同时，也将邀请有专长的相关教师报名加入指导老师的队伍，并提出相应的研究方向或者动手技能等。
科学诠释者（面向学生）
?项目介绍：该项目主要面向小学高年级至高中的学生进行公开招募，充分利用场馆资源，通过系统培训、实地参观、科普探索等多种形式，围绕博物馆教育、陈展、研究和文物四个重要职能，以业内专家和博物馆专业人员为主，开展小小科学诠释者的培养工作，提供科学理论与实践的指导。
?项目成果：针对受众学生建立“了解—学习—思考—诠释”四个阶段的培养系统，形成较为全面的科学诠释的培训文案和流程。经过培养后的小小科学诠释者们可以通过情景式的故事性讲解、互动式的科学演示等形式，面向公众传播航海科普的魅力。也将以提升学生们的科学素养、创新思维、历史使命感和社会责任感。
?所有参与该项目的学生在接受了系统培训课程之后，通过指导团的帮助及专家的评审，将成为一名合格的航海科学诠释者。届时将举行市级“小小科学诠释者”比赛，并评选出相应的奖项，获奖选手今后将成为博物馆航海主题活动的提前参与者。同时，所有诠释文案将被整理成册，统一印制，以供分享、宣传及后期相关教育活动所用。
?开展机制：科学诠释者暂定招募总人数为50名，主要利用暑假开展相关培训及活动，整个活动包括认识“诠”概念、探索“诠”主题、优化“诠”细节、展示“诠”风采和精品“诠”演绎等环节，分6次进行，原则上要求参与者的出勤率不得少于4次赌魂。表现优异的学生将有机会获得免费参加博物馆组织的夏令营活动的机会以及航海纪念品等奖励。合格的小诠释者将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。
?所有参与学生的出勤时间将计入其社会实践学时中去。
文化服务包（面向学校）
?项目介绍：该项目既有面向学校的普适性活动，也有针对学生的主题型活动。博物馆依托自身丰富的资源，积极走出场馆、走入学校是馆校合作项目双向互动的一种方式。受地理位置等客观因素的影响，航海博物馆将更加主动走出场馆，将展览、讲座、活动及课程教具等送入学校，更大范围地在青少年学生层面普及航海知识和文化。王俪桥与此同时，策划设计针对青少年学生的航海深度体验活动，将知识与趣味更好地融合。
?项目成果：针对学校的普适性活动内容包括但不仅限于以下内容，即：一个展览、一堂讲座、一部视频、一种体验等，其中展览可以分为航海科普、历史普及、艺术文化、社会民生等四个大类；科普讲座则可涵盖航海历史科技等方面；视频方面可以是科学实验展示、相关工艺展示等；体验方面可以开展一些与航海相关的动手体验活动或者实地参观考察活动。
?参与机制：文化服务包实行预约报名制，凡积极主动报名参与中国航海博物馆馆校合作前4个子项目的学校、教师和学生，中国航海博物馆将在优秀免费提供文化服务包的相关服务，同时在航海夏令营等主题活动时优先进行安排。
?文化服务包将在下半年发布详细信息，届时开通预约报名通道，敬请关注。
项目概况
为了响应国家“海洋强国”战略和“一带一路”战略，普及航海知识，传承航海文明，推进上海市中小学和上海中国航海博物馆共同建设具有一定影响力的新型科学教育研究基地，培养一批热爱科学、善于研究、乐于奉献的复合型、创新型青少年学生人才，促进中小学科技教师的专业能力提升，上海市教委和上海中国航海博物馆联合开展“利用场馆资源提升科技教师和学生能力的‘馆校合作’”项目余小渔。
项目目标
?该项目于2017年底完成阶段性工作任务，届时将设计出系列航海科普课程，开发基于场馆资源的教育实践活动，组建青少年学生航海教育科技教师队伍，形成一定规模的航海科普专家库，展出航海青少年航海研究及实践成果，与部分中小学校建立起项目试点合作机制，共同探索建立科普场馆与学校间可复制可推广的馆校合作模式蛇肉的做法。
?通过项目的实施，使中小学生初步了解中国的航海历史和著名的航海人物，懂得中国航海技术对世界航海发展的贡献，学习并掌握现代航海的一些基本技能，了解海洋权益对祖国建设的重要性等一系列与之相关的知识，激发他们主动探知航海历史与知识的欲望。
报名详情
项目受众群体为上海市中小学校、教师和学生，共有5个子项目，包括校本课程开发、博老师研习会、微课题研究员、科学诠释者、文化服务包。均立足于航海博物馆的常设展览、馆藏和现有的教育资源，充分利用馆内、馆外的教育力量开展。5个子项目中2个面向教师（报名截止时间为4月25日），2个面向学生（报名截止时间为5月12日），1个面向学校（下半年发布）。
中国航海博物馆“馆校合作”的五个子项目详情介绍及相关报名附件下载请登录中国航海博物馆官方网站（www.shmmc.com.cn）“馆内新闻”栏目查看。
子项目详情
校本课程开发（面向老师）
?项目介绍：该子项目主要面向中小学校教师，通过公开招募和定向邀请相结合的方式，与上海部分中小学一线教师合作开发基于航海历史文化传承和科普知识传播的校本课程，征集基于场馆资源和校本课程相结合的学生课程项目，以形成重要的学习资源。针对不同年级的青少年学生开发不同类型、不同难易程度的校本课程，要求在以学校授课为主的基础上设计在博物馆内授课的课时。通过与定点学校的馆校联动进行实施库乃其，继而总结经验、优化方案，面向全市推广。
?项目成果：项目完成后将形成适用于小学和中学的多门校本课程，根据青少年学生的不同特点涉及到航海历史、人文、科技等多方面的内容，暂定课程设计量为40门（每门课的课时时长不作严格限定）。课程需充分结合航海博物馆的陈列展览和教育资源，可以是探究型或拓展型课程。所有课程需经过一轮实施后经专家评审后，合格的课程将印刷成册，届时还将评选出优秀课程予以表彰和适当奖励审判艾弗森。同时，所有课程将在博物馆网站或其他平台公开发布。
?开展机制：课程开发主要利用参与人员的自有时间开展，但前期须参与博老师研习会的相关培训怨恨屋本铺，包括资源分享交流、课程撰写标准培训等活动，集中安排的活动参与率不得低于60%。参与人员届时定点提供班车接送。提交课程开发的教师还将参加“优秀课程”评选，获奖课程将得到相应的奖励。课程合格的教师将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份尧天女帝。
博老师研习会（面向老师）
?项目介绍：该项目由面向全市中小学校的老师进行公开招募报名，“博老师”研习会的成员可以到航海博物馆进行教育资源的了解和教育活动体验，依托场馆丰富的藏品和展览教育资源，通过观摩场馆陈列、与专家对话交流、教研员的培训指导、组员间的学术讨论以及探讨“馆本课程”设计等形式，让成员们以观众的参观兴趣，教师的专业视角，结合学校工作经验，和馆方工作人员共同合作开发在场馆内实施的相关科普策划案，探讨如何将学生带到博物馆上课暴君刘璋。博老师的成员也可以参加校本课程的开发项目。
?项目成果：在研习会活动结束后，博老师们需递交在场馆内针对中小学生进行授课和参观体验的航海主题活动策划案，可用于今后学生在场馆内参观实践所用。该项目既提高了教师利用场馆资源开展教学的能力，也建立了教师与航海博物馆、教师与教师之间长期友好的沟通平台。根据实际情况，原则上每位博老师成员将制定一份适合于青少年学生课外实践拓展教育的活动策划案，并形成自己的参观体验方法，将孩子真正带入博物馆，爱上博物馆。同时，所有活动策划案将在博物馆网站或其他平台公开发布。
?开展机制：该子项目参与群体是中小学校的相关学科老师，暂定招募总人数为60名，参与博物馆集中安排的航海专业、资源分享交流、课程撰写标准等系列活动，集中安排的活动参与率不得低于60%。完成规定课程的老师将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。提交优秀活动方案的老师，还将参选“金牌博老师”称号，并得到相应的奖励。
注意
上述面向教师的两个子项目具有较强的关联性青钢吧。报名参加校本课程开发的教师需同时参与博老师的培训课程，以便于课程开发时能更好掌握航海相关的教育资源。
微课题研究员（面向学生）
?项目介绍：该项目主要面向中学生尤其是高中生进行公开招募，引导中学生积极参与探究型场馆实践活动，进一步提升青少年学生的探究和研究能力。此项目将利用我馆在展示、教育、研究和文物等方面的资源，由科研人员、业务骨干和专家等担任指导老师，以上海市中学在读学生为试点，在导师的指导下全程参与微课题的研究，掌握一定的研究技术和方法，以更好地进行学习思考和研究。
?项目成果：根据博物馆资源情况，为了提高项目课题主题丰富性，确保微课题子项目选题与服务对象需求的匹配度，保障微课题子项目整体的普适性，将该项目分为理论研究型与观察实验型两个类别。
?理论研究型课题是以理论知识分析学习为基础，针对博物馆馆藏资源和教育主题，以知识探究或疑点难点分析为主要导向的课题研究，比如生命安全类（如船舶应急救生、海军护航、航母建设等）、科学与技术类（如造船技术、邮轮发展、国际信号等）、贸易与交流（如郑和下西洋、海上丝绸之路等）。届时形成研究论文的课题成果（汇编成册）。
?观察研究型课题是更侧重于动手、实验、观察的微课题项目，课题开展形式更为多样，趣味性较强，例如船模制作、陶瓷修复、陶瓷制作、榫卯结构、桌面水族馆等主题。届时形成实物成果或观察研究报告等课题成果。
?开展机制：该子项目参与对象为全市中学生，暂定招募总人数为30名，将通过社会公开招募和重点、特色学校定向合作的方式相结合。由于微课题的培训和指导不完全受到场馆限制，微课题小组开展各种形式的课题活动不少于6次，其中进馆开展的须不少于3次。参与学生届时定点提供班车接送。获得优秀的课题还将得到相应的奖励费。课题合格的小研究员将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。
?所有参与学生的出勤时间将计入其社会实践学时中去。
?在招募学生参加微课题研究员的同时，也将邀请有专长的相关教师报名加入指导老师的队伍，并提出相应的研究方向或者动手技能等。
科学诠释者（面向学生）
?项目介绍：该项目主要面向小学高年级至高中的学生进行公开招募，充分利用场馆资源，通过系统培训、实地参观、科普探索等多种形式，围绕博物馆教育、陈展、研究和文物四个重要职能，以业内专家和博物馆专业人员为主，开展小小科学诠释者的培养工作，提供科学理论与实践的指导。
?项目成果：针对受众学生建立“了解—学习—思考—诠释”四个阶段的培养系统，形成较为全面的科学诠释的培训文案和流程。经过培养后的小小科学诠释者们可以通过情景式的故事性讲解、互动式的科学演示等形式，面向公众传播航海科普的魅力。也将以提升学生们的科学素养、创新思维、历史使命感和社会责任感。
?所有参与该项目的学生在接受了系统培训课程之后，通过指导团的帮助及专家的评审，将成为一名合格的航海科学诠释者。届时将举行市级“小小科学诠释者”比赛，并评选出相应的奖项，获奖选手今后将成为博物馆航海主题活动的提前参与者。同时，所有诠释文案将被整理成册，统一印制，以供分享、宣传及后期相关教育活动所用。
?开展机制：科学诠释者暂定招募总人数为50名，主要利用暑假开展相关培训及活动，整个活动包括认识“诠”概念、探索“诠”主题、优化“诠”细节、展示“诠”风采和精品“诠”演绎等环节，分6次进行，原则上要求参与者的出勤率不得少于4次赌魂。表现优异的学生将有机会获得免费参加博物馆组织的夏令营活动的机会以及航海纪念品等奖励。合格的小诠释者将获得馆校合作项目专属的证书，并获家庭会员护照一份。
?所有参与学生的出勤时间将计入其社会实践学时中去。
文化服务包（面向学校）
?项目介绍：该项目既有面向学校的普适性活动，也有针对学生的主题型活动。博物馆依托自身丰富的资源，积极走出场馆、走入学校是馆校合作项目双向互动的一种方式。受地理位置等客观因素的影响，航海博物馆将更加主动走出场馆，将展览、讲座、活动及课程教具等送入学校，更大范围地在青少年学生层面普及航海知识和文化。王俪桥与此同时，策划设计针对青少年学生的航海深度体验活动，将知识与趣味更好地融合。
?项目成果：针对学校的普适性活动内容包括但不仅限于以下内容，即：一个展览、一堂讲座、一部视频、一种体验等，其中展览可以分为航海科普、历史普及、艺术文化、社会民生等四个大类；科普讲座则可涵盖航海历史科技等方面；视频方面可以是科学实验展示、相关工艺展示等；体验方面可以开展一些与航海相关的动手体验活动或者实地参观考察活动。
?参与机制：文化服务包实行预约报名制，凡积极主动报名参与中国航海博物馆馆校合作前4个子项目的学校、教师和学生，中国航海博物馆将在优秀免费提供文化服务包的相关服务，同时在航海夏令营等主题活动时优先进行安排。
?文化服务包将在下半年发布详细信息，届时开通预约报名通道，敬请关注。